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Denis Richter
, Ronaldo Goulart Duarte
El artículo aborda tres pilares esenciales para la enseñanza de la Geografía: el desarrollo del pensamiento geográfico, la importancia del lenguaje cartográfico y la presencia de la Cartografía Escolar en la formación inicial del profesorado. Se destaca la preocupante infrautilización pedagógica del mapa en la enseñanza, resultando en un uso inadecuado para desarrollar el pensamiento geográfico de los estudiantes. El artículo también reconoce la relevancia del lenguaje cartográfico en la construcción de lectura y análisis geográfico, fortaleciéndose a través de la cualificación de la formación docente. Presenta datos preliminares y resultados de una investigación colectiva sobre la presencia de la Cartografía Escolar en cursos de pregrado en Brasil. Esta investigación revela avances en la inclusión de la Cartografía Escolar en los currículos, pero también señala vacíos en el abordaje de contenidos y la aplicación de metodologías efectivas. Finalmente, se enfatiza la necesidad de un uso pedagógico calificado de la Cartografía para promover una comprensión profunda y crítica de los fenómenos espaciales y mejorar la competencia cartográfica de los estudiantes.
The article addresses three essential cornerstones of geography teaching: the development of geographical thinking, the importance of cartographic language, and the presence of school cartography in teacher training. The authors highlight the pedagogical underuse of maps in teaching geography, resulting in its inadequate use to develop students' geographical thinking. The article also recognizes the relevance of cartographic language in the construction of geographical reading and analysis, strengthening the qualification of teacher training. The text comprises data and preliminary results of a collective survey about the presence of school cartography in Brazilian undergraduate geography courses. This research reveals advances in the inclusion of school cartography in the curricula, but also indicates gaps regarding the approach of some content topics and the application of effective methodologies. Finally, it emphasizes the need to foster qualified pedagogical use of cartography, in order to promote a deep and critical understanding of spatial phenomena and to improve students' cartographic proficiency.
O artigo aborda três pilares essenciais para o ensino de Geografia: o desenvolvimento do pensamento geográfico, a importância da linguagem cartográfica e a presença da Cartografia Escolar na formação inicial docente. Destaca-se a preocupante subutilização pedagógica do mapa no ensino, resultando em um uso inadequado para desenvolver o pensamento geográfico dos estudantes. O artigo também reconhece a relevância da linguagem cartográfica na construção da leitura e análise geográfica, fortalecendo-se a partir da qualificação da formação docente. Apresenta dados e resultados preliminares de uma pesquisa coletiva sobre a presença da Cartografia Escolar nos cursos de licenciatura no Brasil. Essa pesquisa revela avanços na inserção da Cartografia Escolar nos currículos, mas também indica lacunas na abordagem dos conteúdos e na aplicação de metodologias eficazes. Por fim, enfatiza-se a necessidade de um uso pedagógico qualificado da Cartografia para promover uma compreensão profunda e crítica dos fenômenos espaciais e melhorar a proficiência cartográfica dos estudantes.
