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Valencia, España
El pensamiento geográfico es una forma de conocimiento que nos permite explicar de forma convincente los problemas sociales que tienen un contexto territorial. Sin embargo, en el medio escolar, siendo necesario no es suficiente. Precisamos conocer cómo aprenden este saber específico las personas y comprender cómo las imágenes y recuerdos de problemas semejantes se introducen en sus esquemas mentales para influir en sus decisiones a través del sentido práctico de sus decisiones. Saber cómo llega el pensamiento geográfico al medio escolar y cuáles son sus implicaciones en la praxis son los objetivos de este artículo.
Geographic thinking is a form of knowledge that allows us to convincingly explain social problems that have a territorial context. However, in the school environment, if necessary it is not enough. We need to know how to learn this specific knowledge from people and understand how images and memories of similar problems are introduced into their mental schemas to influence their decisions through the practical sense of their decisions. Knowing how to reach geographic thinking in middle school and what its implications are for the praxis of the objectives of this article.
