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Cory Duarte Hidalgo, Alfredo García Carmona, Alejandra Mora Castillo, Viviana Rodríguez Venegas
Introducción. En 2023, Chile conmemoró 50 años de la dictadura cívico-militar en medio de un contexto de profunda relativización y negacionismo de los derechos fundamentales. Durante la revuelta de octubre de 2019 se produjeron graves violaciones a los derechos humanos ejecutadas por agentes del Estado, las que en su mayoría no han tenido cierre judicial. En este contexto, la última encuesta del Instituto Nacional de Derechos Humanos señala que la población tiene una percepción negativa respecto de la garantía y protección de los derechos humanos en el país, elemento relevante considerando tres décadas de justicia transicional y de los compromisos suscritos por el Estado chileno en materia de derechos humanos. La Educación en Derechos Humanos orientada a la creación de una cultura de respeto a los derechos fundamentales y a generar una educación de la libertad que combata todas las formas de discriminación y violencia, constituye un aspecto relevante en la formación en Trabajo Social como profesión de derechos humanos. No obstante, la literatura indica variadas dificultades en la real incorporación de este enfoque en las trayectorias formativas y proyectos educativos. Metodología. Se realizó una investigación con carácter exploratorio y cuantitativo cuyo objetivo fue indagar en las percepciones que estudiantes de la carrera de Trabajo Social de una universidad estatal del norte de Chile tenían respecto de los derechos humanos. La metodología contempló la aplicación de un cuestionario online a una muestra aleatoria simple (154 casos) con un margen de 95% de error. El instrumento se estructuró en torno a preguntas abiertas, de selección múltiple y ordinales las que posteriormente fueron procesadas y analizadas. Resultados. Los resultados indican que existe una percepción positiva sobre los derechos humanos, considerándolos una herramienta para la protección de la dignidad de las personas, asociados a conceptos como igualdad, dignidad, respeto y libertad. Sin embargo, se aprecia una percepción negativa sobre la garantía de los derechos humanos, situación que es consistente con resultados nacionales y otras encuestas de percepción realizadas en Argentina. En relación con la formación en derechos humanos, las personas que participaron valoran positivamente los conocimientos entregados en la carrera de Trabajo Social, no obstante, requieren de mayores elementos para identificar las instancias a las que recurrir al observar vulneraciones y una mayor formación en herramientas específicas para la exigibilidad. Discusión. De acuerdo con la evidencia que indica la literatura, los resultados coinciden con otros estudios que muestran una percepción favorable a los derechos humanos, identificando una serie de vulneraciones, sobre todo en los Derechos Económicos y Sociales. Así, se evidencia la necesidad de vincular la formación en derechos con la práctica cotidiana del Trabajo Social, a través de metodologías activas, para formar agentes críticos capaces de asumir la defensa y promoción de derechos. Conclusiones. Se requiere avanzar en el fortalecimiento de la Educación en Derechos Humanos en Trabajo Social, desde una mirada crítica, entregando herramientas concretas que permitan el ejercicio pleno y la garantía de derechos necesaria, considerando el contexto de racionalidad neoliberal existente en el país.
Introduction. In 2023, amidst a period of profound relativisation and denial of Fundamental Rights, Chile commemorated 50 years of the civil-military dictatorship. During the October 2019 revolt, serious human rights violations were committed by agents of the State, most of which have not reached judicial closure. In this context, the latest survey of the National Institute of Human Rights indicates that the population negatively perceives the country’s guarantee and protection of human rights. This factor is relevant considering three decades of transitional justice and the human rights commitments undertaken by the Chilean State. Human Rights Education aimed at creating a culture of respect for human rights and generating an education of freedom that combats all forms of discrimination and violence constitutes a significant training component of Social Work, a human rights profession. The literature signals, nevertheless, various difficulties in truly incorporating this approach in educational trajectories and projects. Methodology. An exploratory and quantitative study was conducted of the human rights perceptions of students enrolled in a state university Social Work degree in the north of Chile. An online questionnaire was administered to a simple random sample (154 cases) with a 95% margin of error. The instrument was structured around openended, multiple-choice, and ordinal questions which were subsequently processed and analysed. Results. A positive perception of human rights was found. They were understood to be a tool enabling the protection of people’s dignity, and were associated with concepts such as equality, dignity, respect, and freedom.
However, a negative perception of the guarantee of human rights was also encountered, a finding which is consistent with national results and other perception surveys implemented in Argentina. In relation to human rights training, the participants positively valued the knowledge provided in the Social Work degree. They requested, however, more elements to identify recourse instances when observing violations and more training in specific enforceability tools. Discussion. According to the evidence in the literature, the results coincide with other studies that have shown favourable human rights perceptions, while identifying a series of violations, especially in Economic and Social Rights. Thus, there is a clear need to link human rights training with daily Social Work practice through active methodologies. This would allow ensuring the training of critical agents capable of assuming the defence and promotion of human rights. Conclusions. It is necessary to advance in the strengthening of Human Rights Education in Social Work from a critical perspective. Considering the country’s context of neoliberal rationality, concrete tools must be provided allowing to fully exercise and guarantee the necessary rights.
