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Mariana Alejandra González
La juventud constituye una categoría social que comprende sujetos (verdaderos agentes, aunque comúnmente definidos a partir de atravesar cierta franja etaria, disponen de ciertas características, se les asignan determinadas expectativas, etc.) alrededor de los cuales circulan diversas miradas. Este trabajo tiene como finalidad presentar las percepciones que tienen diversos actores acerca de las juventudes, así como las autopercepciones de jóvenes, en una localidad de la provincia de Neuquén.
En el marco de un trabajo de investigación cualitativa, en el año 2023, se han entrevistado a docentes y director de una escuela secundaria, a dos estudiantes, a docentes y referentes de un centro de formación profesional, a vecinas adultas, a personas jóvenes y a dos psicólogas del hospital local. A partir de lograr una polifonía de voces, en este trabajo se presentan las tensiones que surgen acerca de las miradas sobre y de las juventudes. Se señala, no obstante, el rol central que ocupan las instituciones, especialmente la escuela secundaria, para construir espacios de encuentro, donde prime el cuidado y el reconocimiento hacia estos sujetos.
Youth is a social category that includes subjects (true agents, although commonly defined by crossing a certain age range, have certain characteristics, are assigned certain expectations, etc.) around which different views circulate. The purpose of this paper is to present the perceptions that different actors have about youth, as well as the self-perceptions of young people, in a town in the province of Neuquén. Within the framework of a qualitative research work, in the year 2023, teachers and principal of a secondary school, two students, teachers and referents of a professional training center, adult neighbors, young people and two psychologists of the local hospital were interviewed. In order to achieve a polyphony of voices, this paper presents the tensions that arise about the views on and of youth. Nevertheless, the central role played by institutions, especially secondary schools, in the construction of meeting spaces where care and recognition of these subjects is a priority, is pointed out.
