Acceso usuarios
Sonia Regina dos Santos
In the current educational context in Brazil, Inclusive Education is legally grounded in fundamentals and democratic principles of equity, diversity, equality and solidarity among people, principles which are also bases of the Universal Declaration of Human Rights, established in 1948. However, the realization of these principles into the school routinein our country is not yet a consolidated reality. Thus, it is essential to make an approach to the public policy for Inclusive Education which were formed mainly from the 1988 Federal Constitution, which may contribute significantly to a better understanding of the whole process of paradigm that occurred in school and social space in relation to Inclusive Education.
No contexto educacional atual no Brasil, a Educação Inclusiva está legalmente alicerçada em fundamentos e princípios democráticos de equidade, diversidade, igualdade e solidariedade entre as pessoas, princípios estes que também são bases da Declaração Universal dos Direitos Humanos, criada em 1948. No entanto, a efetivação de tais princípios dentro da rotina escolar em nosso país ainda não é uma realidade consolidada. Dessa forma, é fundamental abordagem a respeito das políticas públicas para a Educação Inclusiva que foram se constituindo principalmente a partir da Constituição Federal de 1988, o que poderá contribuir de forma relevante para uma melhor compreensão de todo o processo de mudança de paradigma ocorrida no espaço escolar e social em relação à Educação Inclusiva.
