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Camila Maria Bortot
, Elisângela Alves da Silva Scaff
El artículo analiza la difusión de la agenda de gobernanza global para la infancia en ALC a través de la transferencia de políticas educativas entre Organismos Multilaterales (OM) y sus configuraciones en contextos nacionales. Utilizando una metodología documental descriptiva-analítica, se examinan documentos nacionales e internacionales para mapear las políticas y programas de educación infantil incorporados por los países a través de acuerdos con las OM. El análisis destaca la convergencia entre la agenda global-regional y las políticas de educación infantil en la región, destacando el importante papel desempeñado por las OM en la transferencia de prácticas exitosas. En este contexto, organismos como la UNESCO y Unicef actúan como mediadores en este proceso, a través de la construcción de alianzas e institucionalización de políticas, como las intersectoriales no formales para la Educación Infantil. La transferencia de políticas educativas, combinada con la investigación sobre redes globales de expertos, contribuye a comprender los mecanismos de reproducción y adaptación de las políticas globales a los contextos locales. En resumen, el estudio destaca que el alineamiento de las agendas internacionales y nacionales influye en la implementación de reformas educativas en los países de América Latina y el Caribe, no constituyendo un fenómeno espontáneo, sino una construcción social y política.
The article analyzes the diffusion of the global governance agenda for early childhood in Latin America and the Caribbean (LAC) through the transfer of educational policies between multilateral organizations (MOs) and their adaptation in national contexts. Using a descriptive-analytical methodology, the study examines national and international documents to map childhood education policies and programs adopted by countries through agreements with MOs. The analysis highlights the convergence between the global-regional agenda and childhood education policies in the region, with MOs playing a significant role in policy transfer. Organizations such as UNESCO and UNICEF act as mediators in this process, building alliances and institutionalizing specific policies, such as non-formal intersectoral programs for early childhood education. The transfer of education policies, combined with research on global expert networks, enhances the understanding of mechanisms for reproducing and adapting global policies to local contexts. In summary, the study emphasizes that the alignment of international and national agendas influences the implementation of education reforms in Latin America and the Caribbean, showing that it is not a spontaneous phenomenon but a result of social and political construction.
O artigo analisa a difusão da agenda de governança global para a infância na ALC por meio da transferência de políticas educacionais entre Organismos Multilaterais (OM) e suas configurações nos contextos nacionais. A partir de uma metodologia documental descritivo-analítica, documentos nacionais e internacionais são examinados para mapear políticas e programas de educação infantil incorporados pelos países por meio de acordos com os OM. A análise destaca a convergência entre a agenda global-regional e as políticas de educação infantil na região, com destaque para o papel significativo desempenhado pelos OM na transferência de práticas exitosas. Nesse contexto, organizações como Unesco e Unicef atuam como mediadoras nesse processo, por meio da construção de alianças e institucionalização de políticas, como aquelas intersetoriais não formais para a Educação da Infância. A transferência de políticas educacionais, combinada com a pesquisa sobre as redes de especialistas globais, contribui para a compreensão dos mecanismos de reprodução e adaptação das políticas globais aos contextos locais. Em síntese, o estudo ressalta que o alinhamento de agendas internacionais e nacionais influencia a implementação de reformas educacionais nos países da América Latina e Caribe, não se constituindo como um fenômeno espontâneo, mas uma construção social e política.
