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Izabella Larissa dos Santos Santiago
Este estudio busca arrojar luz sobre cómo las videoconferencias contribuyen a la enseñanza de la conversación en español online, en un recorte de análisis pragmático de datos del contexto brasileño. Se objetiva explorar las implicaciones de las videoconferencias en el desarrollo de las clases de conversación online en español. Para ello, se parte de la construcción de un diálogo teórico entre las competencias lingüísticas, la conversación y las videoconferencias. En seguida, es realizado un análisis de enfoque cualitativo exploratorio de los datos extraídos de las respuestas de 46 profesores a un cuestionario.
This study aims to shed light on how videoconferences contribute to the teaching of online Spanish conversation, with a pragmatic analysis focus on data from the Brazilian context. It seeks to explore the implications of videoconferencing in the development of online Spanish conversation classes. To this end, a theoretical dialogue is constructed between linguistic competencies, conversation, and videoconferencing. Then, an exploratory qualitative analysis is conducted on data extracted from 46 teachers' responses to a questionnaire.
