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Walter Manuel Trujillo Yaipén, Heberson Issac Ramos Conde, Ursula Ethel Vargas Torres, Carlos Alberto Effio Gonzáles, Pedro Jacinto Cervantes, Mabel Karen Santivañez Valdivia
Durante el estudio, se observó que, en el pretest, el grupo experimental, conformado por 60 estudiantes, mostraba que el 50% de ellos se ubicaba en el nivel “Inicio”, mientras que el grupo control, también de 60 estudiantes, presentaba un 41.67% en dicho nivel. Tras la intervención, en el post-test, el grupo experimental redujo este porcentaje significativamente al 5%, con solo 3 estudiantes en el nivel “Inicio”, mientras que el grupo control mantuvo un 33.33%, con 20 estudiantes. Estos resultados apuntan a un impacto positivo del programa Touchstone en el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés durante el estudio.
During the study, it was observed that in the pretest, the experimental group, consisting of 60 students, had 50% of participants at the “Beginning” level, while the control group, also with 60 students, had 41.67%. Following the intervention, in the post-test, the experimental group significantly reduced this percentage to 5%, with only 3 students at the “Beginning” level, whereas the control group maintained 33.33%, with 20 students. These results indicate a positive impact of the Touchstone program on the development of communicative skills in English during the study.
