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María Bequis Lacera, Luz Parrado Castillo, Mª José Ruiz Romero, Angie Rativa Sosa
Antecedentes/Introducción: El bilingüismo, antes entendido como la habilidad de comunicarse en dos lenguas, se concibe ahora como una integración de competencias lingüísticas esenciales en la identidad global y la comunicación intercultural. Metodología: Revisión Integrativa de la Literatura, siguiendo la propuesta de Whittemore y Knafl, para analizar factores asociados a las dificultades en el aprendizaje de una segunda lengua en estudiantes de ciencias de la salud. Resultados: De 290 documentos iniciales, 15 cumplieron los criterios tras aplicar filtros y búsqueda inversa. Predominaron estudios descriptivos transversales (40%) y cuasi-experimentales (20%), provenientes principalmente de países angloparlantes. Las temáticas emergentes incluyen la comunicación con pacientes como pilar en la práctica clínica, la formación en confianza para el dominio del idioma, desafíos educativos, y factores individuales que impactan el aprendizaje. Este análisis resalta elementos críticos para mejorar el aprendizaje de segundas lenguas en contextos clínicos.
Background/Introduction: Bilingualism, previously understood as the ability to communicate in two languages, is now conceived as an integration of linguistic competencies essential to global identity and intercultural communication. Methodology: An Integrative Literature Review, following the approach proposed by Whittemore and Knafl, was conducted to analyze factors associated with difficulties in learning a second language among health sciences students. Results: From an initial pool of 290 documents, 15 met the criteria after applying filters and reverse searches. Cross-sectional descriptive studies (40%) and quasi-experimental designs (20%) predominated, mainly from English-speaking countries. Emerging themes included patient communication as a cornerstone of clinical practice, confidence building for language proficiency, educational challenges, and individual factors impacting language learning. This analysis highlights critical elements to enhance second-language acquisition in clinical contexts.
