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Renata de Cassia Gonçalves, Claudia Aparecida Stefane, Fábio Ricardo Mizuno Lemos
Esse artigo apresenta uma proposta para aplicação de um questionário de auto-identificação de perfis de múltiplas inteligências por estudantes universitários, empregando conceitos de metodologia ativa. Pensando no estudante do século XXI como uma pessoa múltipla, holística e com uma capacidade ilimitada de expandir seu conhecimento, foi que se observou a necessidade de desenvolver e de estimular o autoconhecimento dos perfis de múltiplas inteligências. Sabe-se que com esse conhecimento o estudante terá autonomia das estratégias de estudo, retenção do conhecimento de forma mais significativa e desempenho acadêmico aprimorado. Neste sentido, o processo de auto-identificação dos perfis esteve baseada em conceitos da metodologia ativa e organizada em dois momentos: pré-classe e em classe; em três etapas: individual, em pequeno grupo e em grande grupo e em sete passos: identificação dos perfis; busca ativa por novas informações; construção de novos significados; elaboração do produto; explicação das novas informações; estruturação, registro e debate do conhecimento construído coletivamente. Esse mapeamento das múltiplas inteligências oferece possibilidades de selecionar estratégias metodológicas mais efetivas e mais eficazes para a aprendizagem, tanto por estudantes como docentes A proposta apresentada foi pensada para o Ensino Superior, entretanto, tem potencial de ser desenvolvida nos Ensinos Fundamental e Médio.
