Acceso usuarios
Alba Estevam Batista, Edileusa Lucíades Martins Brito, Gislaine Rocha Félix Rabelo, Jeane Magna Nascimento, Márcio Rosário da Silva, Maria da Conceição Martins, Simone Wrubleski
Este artigo tem como objetivo principal analisar as contribuições do aplicativo kahoot para o processo de ensino-aprendizagem. Outro objetivo que se soma a este é investigar as possibilidades do referido aplicativo para dinamizar a prática metodológica das(os) professoras(es). As tecnologias aplicadas à educação têm se constituído em uma importante fonte de aprendizagem e, neste sentido, a escola e seus profissionais podem atentar para as suas contribuições e suas possibilidades no processo ensino-aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utilizou a revisão de literatura como abordagem de análise e composição dos dados. A fundamentação teórica se ancorou nos estudos de Dellos (2015), Funiber (2023), Wang (2015), Wiley (2015), entre outras(os). Concluímos, portanto, que esse aplicativo se constitui como um recurso didático facilitador da prática docente a ser utilizada no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que ele diversifica e dinamiza criativamente o trabalho pedagógico da(o) professora(or), permitindo, portanto, ao(à) estudante novas possibilidades de aprendizagens significativas.
