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O objetivo deste artigo é analisar o processo de alfabetização no Brasil a partir dos seguintes elementos: panorama histórico, repertório teórico, pesquisas e políticas públicas nacionais e estaduais. Como metodologia, recorremos aos seguintes instrumentos: revisão de literatura e de pesquisas; análise de documentos referentes a políticas públicas de formação docente, tanto em nível nacional quanto estadual, e a legislação educacional de organização do ensino, também compreendida como uma política pública com fins voltados para superação dos desafios da alfabetização. Pretendemos, com os resultados deste trabalho, contribuir com subsídios para se pensar em políticas públicas curriculares de formação de professores alfabetizadores, sobretudo no que diz respeito às matrizes curriculares, destacando a necessidade de uma formação ampliada no campo da linguística, especialmente no recorte da consciência fonológica (CF).
