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Elza Mesquita, Maria Raquel Patrício, Ilda Freire Ribeiro, Ana Pereira
Escape Rooms are immersive escape games that require teamwork and problem-solving, promote critical thinking and collaboration, and are attractive and practical possibilities for learning development. This study analyzes children’s beliefs about using an Escape Room in the 1st Cycle of Basic Education (1st CEB), assessing its impact on motivation, engagement, and academic performance. This study involved 48 children in the Escape Room “Lulu and the Brontosaurus,” created to promote reading and develop sensitivity to civic issues. Data was collected through participant observation and the recording of collective sessions to explore the participants’ perspectives and experiences of the game. The data collected was analyzed interpretively to find patterns of behavior and meanings. This study shows the potential of Escape Rooms as an educational tool in the 1st CEB.
Os Escape Rooms, jogos de fuga imersivos que exigem trabalho em equipa e resolução de problemas, promovem o pensamento crítico e a colaboração, sendo uma opção atraente e eficaz para o desenvolvimento de aprendizagens. Este estudo visa analisar as perceções das crianças sobre o uso de um Escape Room no 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), avaliando os seus impactos na motivação, envolvimento e desempenho académico. Neste estudo participaram 48 crianças que se envolveram no Escape Room “Lulu e o Brontossauro”, criado para promover a leitura e desenvolver a sensibilidade para questões cívicas. A recolha de dados foi efetuada através da observação participante e da gravação de sessões coletivas de exploração das perspetivas e experiências em relação ao jogo com os participantes. Os dados recolhidos foram analisados de forma interpretativa, procurando identificar padrões de comportamento e significados. Este estudo demonstra o potencial dos Escape Rooms como ferramenta educativa no 1.º CEB
