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Fernanda Silva Rodrigues, Ashley dos Santos Souza, Estéfani Caroline de Souza, Jhenifer de Carvalho, Marcos Antônio Leandro Valerio, Débora Barni de Campos
The encouragement of education, along with student retention in educational institutions, has posed a challenge across various stages of education. In higher education, retention rates have become a subject of great interest and concern among education professionals, as dropout rates are on the rise. This study aimed to examine the primary factors that facilitate student retention in higher education through a Systematic Literature Review (SLR). The SLR was conducted using the Scopus and Web of Science databases from 2018 to 2022. Results revealed that key factors promoting student retention include: self-efficacy perception, attention to the academic cycle, and social integration within the institution. Understanding these factors assists universities in developing effective policies to promote student retention in higher education.
O estímulo à educação, juntamente com a permanência do aluno na instituição de ensino, vem sendo um desafio nas diversas etapas de ensino. No ensino superior, as taxas de retenção têm sido um tema de grande interesse e preocupação entre os profissionais da educação, uma vez que as taxas de evasão estão em crescimento. Diante disso, esse estudo objetivou examinar os principais fatores que favorecem a retenção dos acadêmicos no ensino superior através de uma Revisão Bibliográfica Sistemática (RBS). A RBS foi conduzida usando as bases de dados Scopus e Web of Science no período de 2018 a 2022. Os resultados revelaram que os principais fatores que promovem a retenção dos alunos são: percepção de autoeficácia, atenção ao ciclo acadêmico e integração social com a IES. Compreender esses fatores, auxilia as universidades no desenvolvimento políticas efetivas para a promoção da retenção do aluno no ensino superior.
