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Adelina Calvo Salvador 
Una educación para la ciudadanía global de calidad ha sido reconocida recientemente como un derecho. Para que se haga real, se necesitan no solamente prácticas educativas que promuevan este enfoque, sino también una investigación que pueda acompañar, visibilizar, documentar y mejorar esas prácticas. A partir de los tres grandes dilemas que ha enfrentado una investigación financiada con fondos públicos, se explica el camino recorrido en la búsqueda de una investigación coherente entre lo que se investiga y cómo se investiga. Si la educación para la ciudadanía global tiene un fin emancipador y transformador, su investigación no debe quedar exenta de estos mismos fines.
Quality global citizenship education has recently been recognised as a right. For this to become a reality, it requires not only educational practices that promote this approach, but also research that can accompany, make visible, document and improve these practices. Based on the three major dilemmas that a publicly-funded research has faced, we explain the path taken in the search for coherent research between what is researched and how it is researched. If global citizenship education has an emancipatory and transformative aim, its research should not be exempt from these same aims.
Une éducation de qualité à la citoyenneté mondiale a récemment été reconnue comme un droit. Pour que cela devienne une réalité, il faut non seulement des pratiques éducatives qui promeuvent cette approche, mais aussi une recherche qui puisse accompagner, rendre visible, documenter et améliorer ces pratiques. Sur la base des trois principaux dilemmes auxquels la recherche financée par des fonds publics a été confrontée, nous expliquons le chemin parcouru dans la recherche d'une cohérence entre ce qui fait l'objet de la recherche et la manière dont elle est menée. Si l'éducation à la citoyenneté mondiale a un objectif d'émancipation et de transformation, sa recherche ne devrait pas être exempte de ces mêmes objectifs.
