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Este artículo tiene el propósito de divulgar los resultados del diagnóstico de una estudio cuanti-cualitativo descriptivo sobre la estimulación del aprendizaje de la lectura en la educación inicial de la ciudad de Machala en Ecuador; mediante los métodos hermenéutico, fenomenológico, observación científica y estadístico se determinaron falencias en las dimensiones: preparación docente, condiciones de los padres y disposición de los alumnos(as) para la estimulación de las premisas para la lectura en la etapa de aprestamiento.
This article aims to disclose the results of the diagnosis of a quantitative-qualitative descriptive study on the stimulation of reading learning in early education in the city of Machala in Ecuador; through hermeneutic, phenomenological, scientific observation and statistical methods, deficiencies were determined in the dimensions: teacher preparation, parental conditions and disposition of students for the stimulation of the premises for reading in the preparation stage
Este artigo tem como objetivo divulgar os resultados do diagnóstico de um estudo descritivo quanti-qualitativo sobre o estímulo à aprendizagem da leitura na educação pré-escolar na cidade de Machala, no Equador; Através de métodos hermenêuticos, fenomenológicos, de observação científica e estatísticos, foram determinadas deficiências nas dimensões: preparação do professor, condições parentais e disposição dos alunos para a estimulação das premissas para a leitura na fase de preparação.
