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Martha Cecilia Granizo Caizaguano, Jenny Carlota Jaramillo Merchán, Giselle Aurelia Rodríguez Caballero
El desarrollo del pensamiento lógico matemático es de gran importancia para el aprendizaje en sentido general, la vida laboral y cotidiana; la experiencia de los autores y la revisión de resultados de otras investigaciones permitió constatar la existencia de insuficiencias en este sentido que motivaron la realización de la presente investigación en la escuela Dr. Francisco Ochoa Ortiz, con el objetivo de instrumentar una estrategia didáctica lúdica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes del séptimo año de EGB para dar respuesta al problema científico identificado ¿Cómo desarrollar el pensamiento lógico matemático en estudiantes del séptimo año de EGB utilizando las potencialidades didácticas del juego?. Para su desarrollo se seleccionó por el método aleatorio simple una muestra constituida por 34 estudiantes de séptimo año de EGB, un docente de Matemática y un directivo; y se utilizaron métodos teóricos (análisis-síntesis, inducción-deducción), empíricos (prueba pedagógica y entrevista) y matemáticos (estadística descriptiva). La eficacia de la estrategia resultado de la investigación se corroboró a través de la investigación acción, proceso que permitió verificar su factibilidad y las potencialidades del juego para la enseñanza de la Matemática y el desarrollo del pensamiento lógico matemático, coincidiendo con los resultados de otras investigaciones.
The development of mathematical logical thinking is of great importance for general learning, working life and everyday life; the experience of the authors and the review of results of other investigations revealed the existence of inadequacies in this regard, which motivated the present research at the Dr. Francisco Ochoa Ortiz school, with the objective of instrumenting a didactic strategy for the development of logical mathematical thinking in students of the seventh year of EGB to answer the scientific problem identified How to develop logical mathematical thinking in students of the The seventh year of EGB using the educational potential of play. For its development, a sample of 34 seventh-year EGB students, one mathematics teacher and one manager was selected by the simple random method; theoretical (analysis-synthesis, induction-deduction), empirical methods were used (pedagogical test and interview) and mathematicians (descriptive statistics). The effectiveness of the strategy was confirmed by the action research, a process that allowed to verify its feasibility and the potentialities of the game for the teaching of mathematics and the development of mathematical logical thinking, Coinciding with the results of other research.
O desenvolvimento do pensamento lógico matemático é de grande importância para a aprendizagem em sentido geral, vida profissional e cotidiana; a experiência dos autores e a revisão de resultados de outras pesquisas permitiu constatar a existência de insuficiências nesse sentido que motivaram a realização da presente pesquisa na escola Dr. Francisco Ochoa Ortiz, com o objetivo de instrumentar uma estratégia didática lúdica para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático em estudantes do sétimo ano da EGB para dar resposta ao problema científico identificado Como desenvolver o pensamento lógico matemático em alunos do Sétimo ano da EGB usando as potencialidades didáticas do jogo. Para o seu desenvolvimento foi selecionada pelo método aleatório simples uma amostra constituída por 34 alunos do sétimo ano da EGB, um professor de Matemática e um diretor; e foram utilizados métodos teóricos (análise-síntese, indução-dedução), empíricos (teste pedagógico e entrevista) e matemáticos (estatística descritiva). A eficácia da estratégia resultado da pesquisa foi corroborada através da pesquisa ação, processo que permitiu verificar sua viabilidade e as potencialidades do jogo para o ensino de Matemática e o desenvolvimento do pensamento lógico matemático, Coincidindo com os resultados de outras pesquisas.
