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Mercy Guadalupe Quijije Villacis, Jessica Maribel Castro Tiama, Gregory Edison Naranjo Vaca
La investigación se desarrolló en la institución educativa "José Joaquín de Olmedo" a partir de la identificación por las autoras de insuficiencias en el aprendizaje del cálculo de suma y resta por los estudiantes de sexto año de la EGB, generadas entre otras causas por el predominio de la enseñanza tradicional y la insuficiente utilización de las potencialidades didácticas del juego. Se identificó como problema científico ¿Cómo perfeccionar el aprendizaje del cálculo de suma y resta por los estudiantes de sexto año de EGB?, para su solución se consideró diseñar un juego didáctico interactivo para el aprendizaje del cálculo de suma y resta a través de la resolución de problemas matemáticos, lo que constituye el objetivo de la investigación. En el desarrollo de la investigación se utilizaron diversos métodos y técnicas teóricos (análisis y síntesis, inducción y deducción y modelación), empíricos (observación, análisis documental, entrevistas, prueba pedagógica) y matemáticos (análisis descriptivo). Para corroborar la factibilidad de la propuesta se utilizó la investigación acción y el taller de socialización con especialistas. Como resultado se constataron transformaciones en el aprendizaje del cálculo de suma y resta lo que permitió corroborar la eficacia de la utilización de los juegos didácticos interactivos para el aprendizaje.
A pesquisa foi desenvolvida na instituição de ensino "José Joaquín de Olmedo" a partir da identificação pelas autoras de deficiências na aprendizagem do cálculo de soma e subtração pelos alunos do sexto ano da EGB, geradas, entre outras causas, pela predominância do ensino tradicional e a insuficiente utilização das potencialidades didáticas do jogo. Foi identificado como problema científico como aperfeiçoar a aprendizagem do cálculo de soma e subtração pelos alunos do sexto ano da EGB?, para sua solução considerou-se projetar um jogo didático interativo para a aprendizagem do cálculo de soma e subtração através da resolução de problemas matemáticos, o que constitui o objetivo da pesquisa. No desenvolvimento da pesquisa foram utilizados diversos métodos e técnicas teóricas (análise e síntese, indução e dedução e modelagem), empíricas (observação, análise documental, entrevistas, prova pedagógica) e matemáticas (análise descritiva). Para corroborar a viabilidade da proposta, foi utilizada a pesquisa ação e o workshop de socialização com especialistas. Como resultado, mudanças foram registradas na aprendizagem do cálculo de soma e subtração, o que permitiu corroborar a eficácia da utilização dos jogos didáticos interativos para a aprendizagem.
The research was carried out in the educational institution "José Joaquín de Olmedo" based on the identification by the authors of inadequacies in the learning of the calculation of sum and subtraction by sixth-year students of the EGB, The main reason for this is the predominance of traditional teaching and the insufficient use of the game’s didactic potential. Identified as a scientific problem How to perfect the learning of addition and subtraction calculation by EGB sixth year students?, the solution was to design an interactive didactic game for learning the calculation of sum and subtraction through the resolution of mathematical problems, which is the aim of the research. The research was carried out using various theoretical methods and techniques (analysis and synthesis, induction and deduction and modelling), empirical (observation, documentary analysis, interviews, pedagogical test) and mathematical (descriptive analysis). The action research and the socialization workshop with specialists were used to confirm the feasibility of the proposal. The result was a transformation in learning to calculate sums and subtracts, which corroborated the effectiveness of using interactive learning games for learning.
