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Maritza Rosaflor Cobeña Zambrano, Brilleth María Mayorga Arreaga, Gregory Edison Naranjo Vaca
La investigación se desarrolló en la Unidad Educativa Fiscal Especializada María Manuela Dominga de Espejo y Aldaz del Cantón Samborondón con niños de segundo año de EGB, con el objetivo de elaborar un sistema de recursos didácticos para el aprendizaje de la numeración por estudiantes con discapacidad intelectual moderada, a partir de la constatación en la práctica pedagógica de los autores, de insuficiencias en el aprendizaje de la numeración por estos estudiantes. En su desarrollo se utilizaron métodos teóricos (análisis y síntesis, inducción-deducción, modelación y enfoque de sistema), empíricos (observación, entrevista y prueba pedagógica) y matemáticos (estadística descriptiva), como resultado se elaboró un sistema de recursos didácticos. La valoración de la factibilidad y eficacia del sistema de recursos didácticos se realizó a través del taller con especialistas y el estudio de caso. Los resultados obtenidos corroboraron la eficacia del sistema de recursos didácticos elaborados para el aprendizaje de la numeración de niños con discapacidad intelectual. Por su parte los docentes participantes en el taller de socialización consideraron que el sistema de recursos didácticos es factible de aplicar, se corresponde con los propósitos del currículo y responde a las necesidades de aprendizaje de los niños con discapacidad intelectual
The research was carried out in the Maria Manuela Dominga Fiscal Specialized Educational Unit of Espejo and Aldaz, Samborondón Canton, with second-year children from EGB, with the aim of developing a system of teaching resources for numeracy learning by students with moderate intellectual disabilities, The authors' findings in teaching practice show that these students are not sufficiently familiar with numeration. Theoretical methods (analysis and synthesis, induction-deduction, modelling and system approach), empirical (observation, interview and pedagogical test) and mathematical (descriptive statistics) were used in its development, as a result of which a system of teaching resources was developed. The feasibility and effectiveness of the learning resources system was assessed through a workshop with specialists and a case study. The results obtained corroborated the effectiveness of the system of teaching resources developed for learning numbering for children with intellectual disabilities. The teachers participating in the socialization workshop considered that the teaching resources system is feasible to apply, corresponds to the objectives of the curriculum and responds to the learning needs of children with intellectual disabilities
A pesquisa foi realizada na Unidade de Educação Fiscal Especializada Maria Manuela Dominga de Espelho e Aldaz do Cantão Samborondón com crianças do segundo ano da EGB, com o objetivo de desenvolver um sistema de recursos didáticos para a aprendizagem da numeração por estudantes com deficiência intelectual moderada, a partir da constatação na prática pedagógica dos autores de insuficiências na aprendizagem da numeração por estes alunos. No seu desenvolvimento foram utilizados métodos teóricos (análise e síntese, indução-dedução, modelagem e abordagem de sistema), empíricos (observação, entrevista e teste pedagógico) e matemáticos (estatística descritiva), como resultado foi elaborado um sistema de recursos didáticos. A avaliação da viabilidade e eficácia do sistema de recursos didáticos foi realizada através do workshop com especialistas e o estudo de caso. Os resultados obtidos corroboraram a eficácia do sistema de recursos didáticos elaborados para o aprendizado da numeração das crianças com deficiência intelectual. Por sua vez, os professores participantes da oficina de socialização consideraram que o sistema de recursos didáticos é viável de aplicar, corresponde aos propósitos do currículo e responde às necessidades de aprendizagem das crianças com deficiência intelectual.
