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El presente artículo expone los resultados de una investigación desarrollada en la Unidad Educativa Fiscomisional “Tirso de Molina” con el objetivo de elaborar una estrategia didáctica lúdica para perfeccionar el aprendizaje del cálculo con las operaciones básicas en séptimo grado de la EGB, propuesta de solución al problema científico formulado ¿Cómo perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje del cálculo con las operaciones básicas en séptimo grado (EGB)?, esta fue motivada por la identificación en la práctica pedagógica profesional de los autores, de insuficiencias en el aprendizaje del cálculo, ocasionadas fundamentalmente por la utilización de métodos tradicionales de enseñanza y el insuficiente uso de las potencialidades didácticas del juego. La investigación se clasifica como aplicada, con un alcance descriptivo y exploratorio y un enfoque mixto; su diseño es no experimental. Para su desarrollo se utilizaron diferentes métodos entre los que se encuentran, la observación, el análisis documental, la entrevista semiestructurada y la prueba pedagógica. Como resultado de la misma se corroboró la eficacia de las estrategias didácticas lúdicas para la enseñanza de las Matemáticas en general y el cálculo con operaciones básicas en particular y se constataron las posibilidades de su generalización en la institución investigada o en otras instituciones similares
This article presents the results of a research carried out at the Educational Unit "Tirso de Molina" The aim is to develop a didactic strategy for improving numeracy with the basic operations in the seventh grade of GBS; Proposed solution to the scientific problem formulated How can the teaching process of numeracy with basic operations in the seventh grade (EGB) be improved? , this was motivated by the identification in the professional pedagogical practice of the authors of inadequacies in the learning of calculus, The main reason for this is the use of traditional teaching methods and the insufficient use of the game’s didactic potential. The research is classified as applied, with a descriptive and exploratory scope and a mixed approach; its design is non-experimental. Different methods were used for its development, including observation, documentary analysis, semi-structured interview and pedagogical testing. As a result of this study, the effectiveness of educational strategies for teaching mathematics in general and calculus with basic operations in particular was confirmed and the possibilities of their generalization in the institution investigated or in other institutions were Similar institutions
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida na Unidade Educacional Fiscomisional “Tirso de Molina” com o objetivo de desenvolver uma estratégia didática lúdica para melhorar a aprendizagem do cálculo com operações básicas na sétima série da EGB, uma proposta de solução para o Problema científico formulado: Como aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem de cálculo com operações básicas no sétimo ano (EGB)? Isso foi motivado pela identificação, na prática pedagógica profissional dos autores, de insuficiências na aprendizagem de cálculo, causadas fundamentalmente por conta. à utilização de métodos tradicionais de ensino e ao aproveitamento insuficiente do potencial didático do jogo. A pesquisa classifica-se como aplicada, com escopo descritivo e exploratório e abordagem mista; Seu design não é experimental. Para o seu desenvolvimento foram utilizados diferentes métodos, incluindo observação, análise documental, entrevistas semiestruturadas e testes pedagógicos. Como resultado, confirmou-se a eficácia das estratégias lúdicas de ensino para o ensino de Matemática em geral e de Cálculo com operações básicas em particular, e confirmaram-se as possibilidades de sua generalização na instituição investigada ou em outras instituições similares.
