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Fabiana de Oliveira
, Aline de Carvalho Moura
Este artigo tem como objeto de análise a pesquisa e sua articulação com a prática pedagógica. Pensando o contexto neoliberal e suas influências nos direcionamentos das políticas educacionais para a Educação Básica, o objetivo desta investigação é apresentar a atividade de pesquisa articulada à prática docente como uma maneira de repensar a docência na Educação Infantil, visando pensar a função social da educação para além da técnica e da instrumentalização, pautando a prática pedagógica para uma educação emancipatória. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica onde, em um primeiro momento, buscou-se contextualizar a conjuntura sócio-política-econômica brasileira que atravessa a etapa da Educação Infantil e que impacta os processos formativos e as práticas escolares, para em seguida apresentar a pesquisa como uma possibilidade outra de se pensar a docência e a prática pedagógica na mencionada etapa, a partir da construção de criticidade, questionamento, reflexão e ética. Como considerações, afirma-se que a docência apresenta complexidades e diferentes contextos que a atravessam e que influenciam a prática pedagógica e, nesse sentido, apresentamos a articulação entre a atividade de pesquisa e a prática pedagógica como um caminho de resistência frente à descaracterização da função docente advinda dos ideários neoliberais.
