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Isamar Herrera Piñuelas, Ignacio García Ferrandis 
El entorno como recurso didáctico es una línea de investigación consolidada en didáctica de las ciencias que permite fortalecer contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) trabajados en las aulas y que posibilita un enfoque globalizador de la enseñanza de las ciencias al integrar elementos naturales y sociales. Esta investigación pretende determinar si los manuales de texto de los territorios donde se localizan la Milpa mexicana y la Huerta valenciana, incorporan el entorno próximo y en particular estos espacios agrícolas, en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias en Educación Primaria. Se analizaron un total de 75 manuales mexicanos y 96 españoles. La Huerta y la Milpa son paisajes tradicionales con grandes posibilidades didácticas, pero poco utilizados en manuales de Educación Primaria como recurso para la contextualización de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias.
The environment as a didactic resource is a consolidated line of research in science education that allows strengthening contents (conceptual, procedural and attitudinal) worked on in the classroom and that enables a globalizing approach to science teaching by integrating natural and social elements. This research aims to determine if the textbooks of the territories where the Mexican Milpa and the Valencian Huerta are located, incorporate the immediate environment and in particular these agricultural spaces, in science in primary education. A total of 75 Mexican and 96 Spanish textbooks were analyzed. The Huerta and the Milpa are traditional landscapes with great didactic possibilities, but little used in primary education textbooks as a resource for the contextualization of science teaching-learning.
