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El artículo propone algunas ideas clave para avanzar en una pedagogía basada en la filosofía de la realidad histórica de Ignacio Ellacuría para enseñar historia y ciencias sociales a jóvenes en educación secundaria. Utilizando una metodología cualitativa, se integra la historización de conceptos a la comprensión de la pedagogía. Se observa la importancia de desideologizar conceptos como justicia, democracia, bien común y derechos humanos; fomentando una educación liberadora en términos de Paulo Freire, que promueva el compromiso social y la interdisciplinariedad. La conclusión enfatiza la necesidad de una educación crítica que prepare a los y las estudiantes no solo para entender, sino también para transformar su realidad.
