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O estudo teve como objetivo avaliar a eficácia da Realidade Aumentada (RA) como ferramenta de aprendizagem em uma turma do curso Técnico em Administração, em uma instituição de ensino. A pesquisa surgiu da necessidade de diversificar as práticas pedagógicas e criar novas dinâmicas de ensino em sala de aula. Para isso, foi realizada uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, classificada como bibliográfica e participante, com o emprego de instrumentos como o diário de campo e o questionário para a coleta de dados. Três experimentos educacionais foram conduzidos utilizando o aplicativo Metaverse Studio, que permitiu a criação de experiências de RA baseadas em gamificação e storyboard. O objetivo foi criar um ambiente de aprendizagem mais interativo e dinâmico, com atividades realizadas por meio de dispositivos móveis em superfícies sólidas. Os resultados indicaram que o uso da RA foi uma prática eficaz para o aprendizado, proporcionando maior engajamento dos alunos, melhor retenção do conteúdo e enriquecendo a interação entre os participantes no processo educacional.
