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Luís Eduardo Primaz, Vagner Maciel Cunha, Luciano Andreatta Carvalho da Costa
O presente trabalho propõe uma reflexão sobre o cenário da educação profissional integrada ao ensino médio, inicia com uma breve contextualização histórica da educação básica profissionalizante no Brasil, criando alguns contrapontos. Não obstante, a educação profissional atual não é a mesma de outrora, assim, no decorrer do trabalho é observado a posição da sociedade com relação a educação integrada destacando sua importância na formação de jovens e adultos, preparando-os para o mercado de trabalho. Em contrapartida, ao considerarmos essa integração, enfrentamos alguns desafios, como a concepção de um ensino médio integrado que seja inclusivo (isto é, que contemple tanto os estudantes que ingressarão no ensino superior quanto aqueles que concluirão sua trajetória acadêmica ao término do ensino básico). Por fim, este estudo aborda a evolução das políticas públicas, os desafios da educação integrada e as perspectivas com o novo ensino médio, sem esquecer da relevância social de um curso integrado ao ensino médio, no combate à desigualdade social com respeito à igualdade de direitos, reforçando seu papel estratégico na consolidação do desenvolvimento sustentável e na redução da pobreza no Brasil.
