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Maria Lucia Alves Fabiano, Lucia Maria Machado Bógus
O presente trabalho discute as condições para a inclusão, adaptação e a participação social da criança imigrante nas escolas brasileiras. O estudo baseia-se em revisão de literatura, legislação migratória, fontes documentais e registros administrativos que possibilitam a combinação de dados para analisar aspectos importantes do cotidiano da criança imigrante, em sua vivência no ambiente escolar. Objetiva, também, refletir como ocorre o processo de inclusão deste grupo, apontando os desafios que enfrenta, com destaque para a barreira da língua. O estudo possibilitou perceber que no interior da escola os processos de interação e de aprendizagem da criança imigrante são conturbados; contudo, sua adaptação e desenvolvimento é, na maioria das vezes, satisfatória, o que leva a indagar sobre a importância dos instrumentos pedagógicos utilizados por professores e outros agentes educacionais O maior desafio apontado pelo estudo é a necessidade de compreender que o processo de inclusão da criança imigrante no ambiente escolar, no Brasil, vincula-se à ausência de um projeto mais amplo que assegure sua inserção e minimize a discriminação e o preconceito, ainda muito presentes na sociedade brasileira e, por extensão, no interior da própria escola.
