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Luana Gonçalves, Michel Corci Batista, Breno Ferraz de Oliveira, Oscar Rodrigues dos Santos, Camila Maria Sitko
A Reforma do Ensino Médio foi uma tentativa de criação de um modelo de Ensino Médio mais acessível e inclusivo, proporcionando uma educação de qualidade para todos. No entanto, a reforma os documentos que a trouxeram ao discurso sofreram diversas críticas. Assim, este trabalho se pauta em questões relativas à Reforma do Novo Ensino Médio e à possibilidade desta proporcionar um avanço no cenário educacional, e à formação igualitária e de qualidade para os alunos nas diferentes instituições de ensino (público-privada). Visando responder a tais questionamentos, objetiva-se, a partir de entrevistas com cinco professores de Física do Núcleo Regional de Educação (NRE) de Maringá, compreender as percepções dos professores em relação às mudanças instituídas e quais as experiências vivenciadas dentro do ambiente escolar. No processo de análise, as entrevistas foram transcritas e analisadas seguindo a abordagem qualitativa do tipo descritiva. O trabalho evidenciou que os professores não tinham conhecimento sobre toda a estrutura imposta pela Reforma, de que esta muito limita o desenvolvimento tanto deles como profissionais como do protagonismo do aluno, além da diminuição da carga horária de formação básica resultar em uma diminuição da oferta do conhecimento essencial aos educandos em formação.
