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Pedro Ortega Ruiz
Resulta ya «familiar» hablar de crisis de la institución escolar. Miles de páginas se han escrito sobre qué es la escuela y qué debería ser; qué funciones desempeña y cuáles debería realizar. A pesar de todo, sigue siendo un problema siempre abierto, una cuestión sin cerrar. Contrariamente a lo que sucede en otros ámbitos de la ciencia, que poco a poco sus problemas se van clarificando a medida que las investigaciones avanzan y los hechos se profundizan, parece que el «problema escolar» no hace sino amplificarse según se va ahondando en él» (Palacios). Y es lógico que así sea, ya que los análisis que se hacen y las alternativas que se proponen para la escuela responden necesariamente a distintas visiones de la educación y del hombre; a las distintas antropologías que siempre subyacen en todo proyecto educativo.
