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Este trabalho acadêmico foi germinado a partir de pesquisas acadêmicas do envolvimento do pesquisador com o objeto da pesquisa ao longo da docência e gestão, tendo como procedimentos metodológicos a pesquisa de abordagem qualitativa e o método de Marx, materialismo histoŕico-dialético, tendo em vista uma Educação do Campo em movimento. O lócus da pesquisa se deu em quatro Escolas do Campo de ensino médio que estão localizadas em áreas de assentamento rural, fruto das lutas dos movimentos sociais organizados e dos trabalhadores (as) camponeses. Os sujeitos da pesquisa foram educadores (as) das quatro escolas que participaram de forma voluntária. Para concretude do trabalho acadêmico, utilizou-se um estudo de caso exploratório. Como técnicas e instrumentos de coletas de dados foi utilizado questionário semiestrurado através de google forms em que, através do Termo de Consentimento Livre Esclarecido - TCLE, os sujeitos da pesquisa fizeram a colaboração. Buscou-se com este trabalho investigar as estratégias pedagógicas das escolas do campo para o fortalecimento da identidade camponesa, histórica e memória a partir da análise do projeto político pedagógico e das falas dos seus educadores e educadoras.
