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Com a necessidade de enfatizar a importância dos jogos e brincadeiras para a vida das crianças com deficiência intelectual, buscamos relatar de que forma são trabalhadas essas atividades, bem como que desafios que os professores do AEE enfrentam, com intuito de proporcionar uma reflexão sobre os benefícios do contato da criança com os jogos e brincadeiras. Para a realização da pesquisa foi adotada a princípio a pesquisa descritiva com abordagem qualitativa. Para embasamento teórico utilizou-se autores como: (Mazzota 2011), (Piaget 1982), (Barros, 2009), (Vygotsky, 1988) entre outros. Foi utilizado como instrumentos de pesquisa questionários com perguntas semiestruturadas e abertas aonde os entrevistados foram estimulados a responder de forma livre. A entrevista foi realizada com 03 (três) professores que atuam na sala de recursos de duas escolas públicas estaduais de Humaitá- AM. No que se refere à importância do brincar para o desenvolvimento das crianças com deficiência intelectual, compreende-se que é um processo gradativo, desde o início de sua vida tudo que a criança realiza, faz parte do seu crescimento, sendo intermediado por brincadeiras ou atividades lúdicas que impulsionam seu desenvolvimento intelectual e físico. Os dados coletados apontam que a utilização dos jogos e brinquedos são de suma importância para o desenvolvimento das crianças que possuem deficiência intelectual.
