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Este artigo apresenta uma pesquisa de natureza qualitativa, com enfoque investigativo fenomenológico-hermenêutico, que se identifica com noções de homem relacionadas com o interesse dialógico e de comunicação, que teve como objetivo refletir sobre as alterações nas condições de aprendizagem decorrentes de atraso neuropsicomotor em crianças matriculadas na primeira etapa da educação básica de uma escola pública de Patos de Minas. O estudo apresenta um diálogo para profissionais que atendem crianças que, embora necessitasse de estímulos para a reabilitação progressiva das habilidades, não tiveram os devidos cuidados de equipes multiprofissionais, na idade de zero a três anos de idade, ou seja, não tiveram ações voltadas para estimulação precoce do desenvolvimento neuropsicomotor. Como metodologia, realizou-se uma pesquisa em forma de questionário com os responsáveis dos alunos matriculados na Educação Infantil da referida escola, e a aplicação do teste nas crianças: Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade (PEDI), sendo está uma ferramenta abrangente usada para avaliar as competências e habilidades funcionais de crianças com deficiência. Os dados revelaram que o desenvolvimento das crianças se encontra atrasado em mais da metade dos itens avaliados. Verificou-se, com base em evidências, que, a demora no diagnóstico adequado e a falta de estimulação precoce, podem comprometer o desenvolvimento pleno da criança, podendo acarretar em prejuízos irreversíveis.
