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Alexander Aparecido Urso Silva
Este estudo investiga o panorama emergente da avaliação digital no contexto educacional contemporâneo, explorando seus métodos, ferramentas e implicações para o monitoramento da aprendizagem. Através de uma abordagem metodológica mista, incorporando entrevistas semiestruturadas, questionários online, observações não participantes e análise de learning analíticos, a pesquisa revela um cenário complexo e multifacetado. Os resultados destacam a dualidade de percepções entre educadores e estudantes, evidenciando tanto entusiasmo quanto apreensão em relação às novas modalidades avaliativas. Fenômenos como o "hibridismo cognitivo", o "efeito camaleão digital" e a "montanha-russa tecno pedagógica" emergem como temas centrais, ilustrando as nuances da transição para o digital. O estudo identifica desafios significativos, incluindo questões de equidade, privacidade e a necessidade de repensar o papel do educador. A persistência de práticas analógicas em contextos digitais sugere uma evolução não linear da avaliação educacional. O conceito de "ecossistema de avaliação digital" é proposto como um framework para compreender as interações complexas entre tecnologia, pedagogia e contexto institucional. As conclusões apontam para a necessidade de uma abordagem holística e eticamente consciente na implementação de avaliações digitais, enfatizando seu potencial transformador para além da mera medição do aprendizado.
