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Brasil
La experiencia axiológica de dar valor a todo lo que nos rodea es típicamente humana. Sin embargo, nos encontramos en una sociedad apartada de los valores esenciales, lo que puede contribuir a la crisis civilizatoria en la que nos encontramos. Sin embargo, corresponde a la educación superior capacitar a los futuros profesionales para que desarrollen valores humanísticos, teniendo en cuenta realizar esfuerzos que ayuden a desarrollar la ciudadanía y transformar esta realidad. Este estudio, basado en la Teoría de las Representaciones Sociales desarrollada por Moscovici, en su versión estructuralista, presenta los resultados de una investigación de tipo cualitativa. En esta investigación, se buscó analizar los significados y la estructura de las representaciones de los estudiantes sobre la formación de valores en la práctica pedagógica de los profesores del Curso de Ingeniería Civil de una universidad pública de Bahía (Brasíl) Los datos fueron recolectados en 2021 a través de la Técnica de Asociación Libre de Palabras, a partir del término inductor: “la formación de valores en la práctica pedagógica de los docentes del Curso de Ingeniería Civil”. Contamos con la colaboración de 184 alumnos del mencionado curso. Los resultados indican que los significados atribuidos por los estudiantes se estructuran en un posible Núcleo Central (NC) los cuales son: respeto, ética, empatía y compromiso, en torno a los cuales se asocian otros elementos considerados como contrastantes y periféricos, que presentan significados muy diversos desde el NC.
The axiological experience of assigning a value to everything around us is a typical human task. However, we find ourselves in a society disconnected from essential values, which may account for the civilizational crisis in which we find ourselves. Nevertheless, it is up to higher education to enable future professionals to develop humanistic values, intending to make efforts to promote citizenship and transform this reality. This study, based on the structuralist version of the Theory of Social Representations theorized by Moscovici, presents the results of a qualitative research study. In this investigation, we sought to analyze the meanings and structure of the representations of students on the formation of values in the pedagogical practice of professors of the Civil Engineering Course in a public university in Bahia state (Brazil). The data was collected in 2021 through the Free Association Technique, inducted by the following term: the formation of values in the pedagogical practice of professors in the Civil Engineering Course. The sample space has counted 184 students in that course. The results indicate that the meanings attributed by the undergraduates are structured in a possible Central Nucleus (CN), namely respect, ethics, empathy, and commitment. There are other elements around CN that are considered to be contrasting, peripheral, and present many divergent meanings from the CN.
A experiência axiológica de atribuir valor a tudo que nos cerca é tipicamente humana. Todavia nos vemos em uma sociedade apartada dos valores essenciais, o que pode contribuir para a crise civilizatória em que nos encontramos. No entanto, cabe à educação superior possibilitar que os futuros profissionais desenvolvam valores humanísticos, tendo em vista envidar esforços para o desenvolvimento da cidadania e a transformação dessa realidade. Este estudo, pautado na Teoria das Representações Sociais desenvolvida por Moscovici, em sua versão estruturalista, apresenta resultados de uma pesquisa de delineamento qualitativo. Nessa investigação buscou-se analisar os sentidos e a estrutura das representações de estudantes sobre a formação de valores na prática pedagógica de professores do Curso de Engenharia Civil de uma universidade pública baiana. Os dados foram produzidos em 2021 mediante a Técnica Associação Livre de Palavras, a partir do termo indutor: “a formação de valores na prática pedagógica de professores do Curso de Engenharia Civil”. Contamos com a colaboração de 184 estudantes do referido curso. Os resultados apontam que os sentidos atribuídos pelos graduandos são estruturados em um possível Núcleo Central (NC), qual seja: respeito, ética, empatia e comprometimento, em torno do qual se associam outros elementos considerados de contraste e periféricos que apresentam muitos sentidos divergentes do NC.
