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Erycka Thereza Cavalcante Chaves Oliveira, Auta Paulina da Silva Oliveira, Renata Drummond Marinho Cruz
Este artículo presenta poderaciones sobre el desarrollo del Proyecto Arte de la Imagen durante la Educación Remota de Emergencia (ERE) en una Escuela Municipal de João Pessoa, PB. Ante el distanciamiento físico impuesto por la pandemia de COVID-19, el ERE se convirtió en una realidad en las escuelas, demandando esfuerzos de los profesionales de la educación, especialmente de los docentes, para mejorar esta nueva forma de enseñanza. El Proyecto Arte de la Imagen, desarrollado de manera interdisciplinaria, surge como una estrategia para acercar la escuela a la comunidad y proporcionar un aprendizaje activo. Este estudio es una investigación descriptiva con enfoque cualitativo, basada en un informe de experiencia. El objetivo fue comprender los principales desafíos y experiencias enfrentados por los docentes y estudiantes en la implementación del proyecto, así como las contribuciones del proyecto a la enseñanza del componente curricular de Ciencias. Los resultados revelaron que a través de la implementación del Proyecto Arte de la Imagen fue posible fortalecer los vínculos entre estudiantes, docentes y familias en el ERE. Los principales problemas identificados están directamente relacionados con las limitaciones intrínsecas del ERE, como la ausencia/dificultades en el uso de dispositivos tecnológicos y la falta de apoyo presencial de los docentes. Por otro lado, el proyecto demostró avances en la educación científica y conexiones interdisciplinarias con otras áreas del conocimiento, especialmente las Artes. El proyecto, en este momento, otorga un nuevo sentido al aprendizaje, ya que ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades y competencias para la vida en una sociedad basada en el conocimiento y altamente tecnológica.
Este artigo apresenta ponderações sobre o desenvolvimento do Projeto Arte da Imagem durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE) em uma Escola Municipal de João Pessoa-PB. Diante do distanciamento físico imposto pela pandemia de COVID-19, o ERE se tornou uma realidade nas escolas, demandando esforços dos profissionais da educação, em especial aos professores, para melhorar essa nova forma de ensino. O Projeto Arte da Imagem, desenvolvido de forma interdisciplinar, surge como uma estratégia para aproximar a escola da comunidade e proporcionar uma aprendizagem ativa. Neste artigo, serão apresentadas ponderações e experiências acerca do da implementação de um projeto interdisciplinar durante o ERE em uma Escola Municipal de João Pessoa-PB. Este estudo trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa, baseada em um relato de experiência. Buscou-se entender quais foram os principais desafios e experiências vivenciados pelos professores e alunos na implementação do projeto, bem como as contribuições do projeto para o ensino do componente curricular de Ciências. Como resultados, observou-se que através da realização do projeto Arte da Imagem foi possível estreitar laços entre alunos, professores e família no ERE. Os principais problemas evidenciados estão diretamente relacionados às limitações intrínsecas ao ERE, como ausência/dificuldades na utilização dos dispositivos tecnológicos e a falta do acompanhamento presencial dos professores. O projeto também demonstrou ganhos no ensino de Ciências e nas articulações interdisciplinares com outras áreas do conhecimento, sobretudo, as Artes. O projeto, neste momento, trouxe um novo sentido para a aprendizagem, pois ajuda os estudantes a desenvolverem habilidades e competências para a vida em uma sociedade baseada no conhecimento e altamente tecnológica.
This article presents ponderation on the development of the Art of Image Project during the Emergency Remote Education (ERE) in a Municipal School in João Pessoa, PB. Given the physical distancing imposed by the COVID-19 pandemic, ERE became a reality in schools, demanding efforts from education professionals, especially teachers, to improve this new form of teaching. The Art of Image Project, developed in an interdisciplinary manner, emerges as a strategy to bring the school closer to the community and provide active learning. This study is descriptive research with a qualitative approach, based on an experiential report. The aim was to understand the main challenges and experiences faced by teachers and students in the implementation of the project, as well as the contributions of the project to the teaching of the Science curriculum component. The results revealed that through the implementation of the Art of Image Project, it was possible to strengthen the bonds among students, teachers, and families in the ERE. The main issues identified are directly related to the intrinsic limitations of ERE, such as the absence/difficulties in using technological devices and the lack of face-to-face teacher support. On the other hand, the project demonstrated gains in Science education and interdisciplinary connections with other areas of knowledge, particularly the Arts. The project, at this moment, brings a new meaning to learning, as it helps students develop skills and competencies for life in a knowledge-based and highly technological society.
