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Adriana Eugênia Antony Afonso
Os avanços da neurociência vêm possibilitando o desenvolvimento de muitas áreas e, dentre elas, os estudos referentes a questões de aprendizagem têm-se aprofundado, compreendendo como o cérebro absorve, retém e evoca conhecimentos. Nesse enfoque, esta pesquisa estabelece como objetivo discutir a questão do foco e da produtividade na aprendizagem a partir de uma análise com estudantes universitários e da utilização de técnicas evidenciadas pelos neurocientistas. Para isso, utilizou-se estudos de Cosenza e Guerra (2011), Lent (2010; 2019), Oakley (2015; 2020), Brown, Roediger III e McDaniel (2018) e Pessoa (2018), discutindo desde as contribuições da Neurociências perpassando pelo entendimento de questões de neuroplasticidade e foco atencional, até estratégias de aprendizagem fundamentadas no desenvolvimento cognitivo. Como resultados, corrobora-se que o uso de estratégias fundamentadas nos estudos de neurociências gera resultados positivos na produtividade de estudantes. Nesse sentido, professores e estudantes devem convergir no entendimento sobre estratégias, métodos e resultados de aprendizagem embasados pelo caráter científico do processo.
