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Emanuelly Leticia das Merces Silva, Maria de Fátima Matos de Souza
A gestão da Escola Básica brasileira encontra-se imbricada com os processos de avaliação externa proposta para Educação Básica, a exemplo do Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB. Buscando discutir a complexidade desta relação, se formulou a questão central deste estudo: Qual a concepção de gestão presente/proposta pelo SAEB em seus documentos oficiais? Tendo como objetivo: Analisar a concepção de gestão presente/proposta pelo SAEB em seus documentos oficiais. A metodologia deste trabalho possui abordagem qualitativa e se utilizou a pesquisa documental para sua produção. O artigo possui referencial teórico em alguns autores, dentre os quais estão: Bonamino e Franco (1999), Oliveira (2017) e Oliveira, Duarte e Clementino (2017). Evidencia-se, que mediante influências de organismos internacionais, como o Banco Mundial, que valoriza a lógica gerencial na educação, o SAEB funciona como aparelho de controle da Educação Básica brasileira, se concentrando em quantificar o padrão de desempenho e rendimento escolar dos estudantes, limitando assim, o trabalho da gestão educacional e da Organização do Trabalho Pedagógico nas escolas, que passam a atuar mediante a lógica gerencialista levando em consideração somente os índices educacionais exclusivamente mensurados.
