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Este estudo abordou o problema das práticas pedagógicas no sistema prisional, investigando as oportunidades e desafios que influenciam sua eficácia. O objetivo geral foi analisar como essas práticas contribuem para a ressocialização dos detentos e identificar melhorias necessárias para sua implementação. A pesquisa utilizou a metodologia de revisão bibliográfica, analisando fontes relevantes sobre a educação no contexto prisional. Os resultados indicaram que, apesar dos desafios estruturais e organizacionais, as práticas pedagógicas, quando adaptadas, têm o potencial de promover a transformação social dos detentos, desenvolvendo suas habilidades cognitivas e emocionais. A análise demonstrou que a capacitação dos educadores e a adaptação dos currículos às necessidades dos detentos são fundamentais para o sucesso dessas práticas. As considerações finais destacaram a importância de políticas públicas que melhorem as condições de ensino nas prisões e a necessidade de estudos futuros que aprofundem a análise dos impactos dessas práticas na reintegração social dos detentos. A pesquisa concluiu que, embora existam desafios significativos, as práticas pedagógicas no sistema prisional oferecem oportunidades reais de transformação e ressocialização, desde que implementadas e avaliadas.
