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Este estudo investigou os impactos e desafios da aprendizagem baseada em problemas (ABP) na formação de professores e alunos no contexto educacional brasileiro. O objetivo geral foi analisar como a ABP influencia o desenvolvimento de habilidades críticas e de resolução de problemas, além de identificar as dificuldades enfrentadas na implementação dessa metodologia. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica, que envolveu a análise de artigos, livros e teses sobre o tema, com foco em contextos de educação básica e superior. Os resultados indicaram que a ABP proporciona benefícios significativos, como o aumento do engajamento dos alunos e a promoção de um aprendizado participativo. No entanto, também foram identificados desafios, como a resistência dos docentes à adoção da ABP e a falta de infraestrutura adequada nas instituições de ensino. As considerações finais ressaltaram a necessidade de formação continuada para os professores e de investimentos em recursos que facilitem a aplicação da ABP, além de sugerir a realização de novos estudos para aprofundar a compreensão sobre as estratégias de superação dos desafios apontados.
