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Rosnele Córdova Armstrong Maciel, Ana Mara Martines Corá, Ana Mendes dos Santos Neta, Dhiego Morais Rodrigues Vieira, Elaine Nalesso Pederzini, Marice Costa Corrêa Guimarães, Nilande Mendes Barbosa e Costa, Rafael Cavalcante Junqueira, Silvana Maria Aparecida Viana Santos
Este estudo investigou os desafios enfrentados pelos professores na utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) em sala de aula, com o objetivo de identificar as barreiras e propor possíveis soluções para aprimorar a inclusão digital nas escolas. A pesquisa teve como foco compreender os obstáculos que comprometem a integração eficaz das TDICs no ambiente educacional. Foi utilizada uma metodologia de revisão bibliográfica, que analisou artigos, livros e outros documentos relevantes para o tema. Os resultados mostraram que a falta de formação específica e contínua, aliada à insuficiência de infraestrutura e recursos, são os principais desafios enfrentados pelos docentes. Além disso, foi observada uma resistência cultural ao uso das tecnologias, influenciada pelo medo de que estas possam desumanizar o processo educativo. As considerações finais indicaram que, embora existam obstáculos significativos, é possível superá-los com investimentos em infraestrutura, formação contínua e redes de apoio entre professores. Sugere-se a realização de novos estudos para explorar estratégias de formação eficazes e a criação de políticas públicas que promovam a qualidade da inclusão digital.
