Acceso usuarios
Nelson Bretas de Noronha Gomes, Sandra Ávila Gaspar, Denise Nagamatsu, Maryana Gomes Mendes, Natália dos Santos Gonçalves, Jordânia da Silva Cler, Fábio de Almeida Bolognani, Morgana Teixeira Lima Castelo Branco, Jaqueline da Silva, Francisco José de Freitas, Alexandre dos Santos Pyrrho, Marcia Cristina Braga Nunes Varricchio
A Homeopatia é especialidade médica reconhecida pelo Conselho Federal de Medicina no Brasil e conta com serviços de Residência Médica. Portanto, enquanto especialidade, precisa ser inserida no ensino de alguma forma durante a graduação. O presente artigo visa relatar a experiência do ensino híbrido e interdisciplinar de Homeopatia via currículo oculto a alunos de graduação para a percepção ampliada de seu potencial não apenas em clínica e em atenção primária, mas em pesquisa, também para demonstrar a distinção entre Fitoterapia e Homeopatia. A ementa e as aulas teóricas foram apresentadas pelo sítio do Projeto Saúde Ambiental, Parasitologia, Bioética da Faculdade de Farmácia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Na parte prática, este ensino esteve associado à metodologia ativa com tarefas para resoluções de problemas locais e focais trazidos pela oportunidade de vivência intercultural, inserindo-se o emprego de soluções ultradiluídas e dinamizadas e de extratos vegetais de maneira contextualizada e histórica em nossa sociedade, a partir de estágio ambulatorial no Serviço de Homeopatia da 7ª Enfermaria do Hospital Geral Santa Casa da Misericórdia do Rio de Janeiro. Para mais além de uma função prescritora, o acolhimento e o matriciamento em um espaço de saúde para a promoção à saúde via educação em saúde, em um serviço territorializado e intersetorializado, respeitando-se o perfil plural de nossa clientela de usuários atendidos em nível ambulatorial. Como resultado qualitativo mostra os trabalhos de iniciação científica realizados para conclusão deste curso de extensão piloto e avaliados entre pares. Apresenta ainda projeto maior de sua aula prática através do cultivo de Calendula officinalis, indo desde a semeadura até a visita à farmácia para a observação da farmacotécnica de preparo pelo método hahnemanniano clássico dos múltiplos frascos. Desta maneira, discute o potencial de um projeto de iniciação científica, enquanto exemplo de metodologia ativa de ensino prático que, para sua elaboração, discussão e reflexão precisou entrar em contato com os princípios filosóficos, fisiopatológicos e semiológicos da Homeopatia em doenças crônicas, de sua história clínica e em pesquisa no Brasil, além da sensibilização ambiental no sentido da construção do conceito sobre Saúde Única e que isto envolve o desenvolvimento de competência cultural e competência ética ambiental, expressos através da criação conjunta de um jardim intercultural, uma biblioteca a céu aberto, rica em saberes, mas também em memórias afetivas de membros de Comunidades Tradicionais Étnicas e de Povos Originários que vivem em contexto urbano no Rio de Janeiro/Brasil. Por intermédio deste jardim seguem as investigações em ecofisiologia, fitoremediação e o potencial de emprego para sustentabilidade. Para concluir, este tipo de ensino que mistura metodologias ativas (sala invertida, TBL e aprendizagem baseada em projetos) apresenta-se como promissor para a aprendizagem, porém será necessário o estabelecimento futuro de uma métrica para a sua avaliação didático-pedagógica para incrementar a robustez.
