Acceso usuarios
Brasil
Brasil
Este artículo relata una actividad de prototipado de máquinas térmicas de vapor con materiales reciclables y/o de bajo costo, realizada durante una pasantía docente de un curso de doctorado, en una clase de pregrado de Química, en la asignatura de Elementos de Física I. La propuesta pedagógica se basó en la Teoría Histórico-Cultural de Vygotsky y en la Educación STEAM, con el objetivo de promover la enseñanza y el aprendizaje de conceptos de termodinámica a través del desarrollo de habilidades prácticas y cognitivas. Durante la actividad, los alumnos construyeron un barco de vapor y una máquina térmica que movía una hélice, utilizando las leyes de la termodinámica y demostrando los principios de transformación de la energía térmica en energía mecánica. El estudio adoptó un enfoque cualitativo y los datos se recogieron mediante observación directa, anotaciones en el cuaderno de bitácora y análisis de los informes elaborados por los equipos, utilizando el programa informático Iramuteq para generar una nube de palabras. Los resultados muestran la relevancia y el potencial del enfoque práctico e integrador para comprender y dar sentido a conceptos y contenidos complejos, como la termodinámica, y el desarrollo de competencias esenciales para la formación de los futuros profesores de química, no sólo en el ámbito académico y profesional, sino para la vida en su conjunto.
O presente artigo apresenta o relato de uma atividade de prototipagem de máquinas térmicas a vapor utilizando materiais recicláveis e/ou de baixo custo, realizada durante o estágio de docência de um curso de doutorado, em uma turma de licenciatura em Química, na disciplina de Elementos de Física I. A proposta pedagógica fundamentou-se na Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky e na Educação STEAM, com o objetivo de promover o ensino-aprendizagem de conceitos de Termodinâmica por meio do desenvolvimento de habilidades práticas e cognitivas. Durante a atividade, os estudantes construíram um barco a vapor e uma máquina térmica que movimentou uma hélice, utilizando as leis da Termodinâmica e demonstrando os princípios da transformação de energia térmica em energia mecânica. O estudo adotou uma abordagem qualitativa, e os dados foram coletados por meio de observação direta, registros em diário de bordo e análise de relatórios produzidos pelas equipes, utilizando o software Iramuteq para gerar uma nuvem de palavras. Os resultados evidenciam a relevância e o potencial da abordagem prática e integrativa para a compreensão e significação de conceitos e conteúdos complexos, como a Termodinâmica, e o desenvolvimento de habilidades essenciais para a formação dos futuros professores de Química, não somente no âmbito acadêmico e profissional, mas para a vida como um todo.
This article reports on an activity involving the prototyping of thermal steam engines using recyclable and/or low-cost materials, carried out during the teaching internship of a doctoral course, in a chemistry undergraduate class, in the subject of Elements of Physics I. The pedagogical proposal was based on Vygotsky's Historical-Cultural Theory and STEAM Education, with the aim of promoting the teaching and learning of thermodynamics concepts through the development of practical and cognitive skills. During the activity, the students built a steamboat and a thermal machine that moved a propeller, using the laws of thermodynamics and demonstrating the principles of transforming thermal energy into mechanical energy. The study adopted a qualitative approach, and data was collected through direct observation, logbook entries and analysis of reports produced by the teams, using Iramuteq software to generate a word cloud. The results show the relevance and potential of the practical and integrative approach for understanding and giving meaning to complex concepts and content, such as thermodynamics, and the development of essential skills for the training of future chemistry teachers, not only in the academic and professional spheres, but for life as a whole.
