Acceso usuarios
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Barrios Barreto, Meryene
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Pachón Flórez, Claudia
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Urzola Berrio, Hector
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En los procesos de enseñanza-aprendizaje se debe priorizar la formación para la vida y por la vida, para ello es necesario desarrollar el pensamiento crítico. El objetivo del estudio es demostrar que el uso de proyectos de investigación es una estrategia didáctica adecuada para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes universitarios. La investigación se fundamentó en el paradigma empírico – analítico y el tipo de investigación fue pre – experimental. La muestra seleccionada fue a conveniencia, seleccionando estudiantes del programa de fisioterapia de la asignatura de procesos investigativos I del II periodo 2021 y los estudiantes de procesos investigativos II del I periodo - 2022. Se utilizó la rúbrica propuesta por Richard Paul y Linda Elder para evaluar la competencia de pensamiento crítico. Entre los resultados más relevantes se halló que los estudiantes lograron crear conceptos, soluciones a los problemas de su sociedad y evaluar las consecuencias posibles después de la realización de la investigación. Se concluye que la elaboración de un proyecto de investigación contribuye a que el estudiante universitario pueda desarrollar el pensamiento crítico, demostrando que es una estrategia adecuada para la reforma del pensamiento y la construcción de sociedades más inclusivas.
In the teaching-learning processes, training for life and by life must be prioritized, for this it is necessary to develop critical thinking. The objective of the study is to demonstrate that the use of research projects is an appropriate didactic strategy for the development of critical thinking in university students. The research was based on the empirical-analytical paradigm and the type of research was pre-experimental. The sample selected was by convenience, selecting students from the physiotherapy program of the subject of investigative processes I of the II period 2021 and the students of investigative processes II of the I period - 2022 of the Corporación Universitaria Antonio José de Sucre-Colombia. The rubric proposed by Richard Paul and Linda Elder was used to evaluate the critical thinking competence. Among the most relevant results it was found that the students managed to create concepts, solutions to the problems of their society and evaluate the possible consequences after carrying out the research. It is concluded that the development of a research project contributes to the university student being able to develop critical thinking, demonstrating that it is an appropriate strategy for the reform of thought and the construction of more inclusive societies
