Acceso usuarios
Juan Padilla, Jesús Alberto García García
El propósito de esta investigación es llevar a cabo una revisión de la literatura sobre el engagement académico en estudiantes universitarios. Se realizó un análisis de la literatura que sigue el modelo PRISMA, esta metodología involucró la recolección de artículos, selección, evaluación crítica y síntesis de datos. Se obtuvieron 22 artículos, de diversos países, escritos en español e inglés, de buscadores científicos como: Mendeley, Refseek, Erick y SpringerLink. Se excluyeron trabajos no confiables y trabajos anteriores al año 2019. Como resultados de la investigación se encontró que las dimensiones más utilizadas de manera global para evaluar el engagement académico son el vigor, la dedicación y la absorción, con efectos en el ámbito estudiantil y laboral. Existen diversos instrumentos para su valoración y el interés sobre el tema se observa en el aumento de las publicaciones científicas en los años 2022 y 2023, con mayor participación de las mujeres. En conclusión, el compromiso académico está asociado al logro de las metas y expectativas del estudiantado. Se recomienda continuar con la realización de más investigaciones que permitan coadyuvar a la comprensión del tema desde diferentes contextos culturales. Dentro de las implicaciones prácticas del estudio se encuentra la integración actualizada de la información sobre el tema, que podrá ser un aliciente para la construcción de nuevas políticas educativas que pongan en el centro del proceso de aprendizaje-enseñanza al engagement académico como parte fundamental de la formación integral de las y los estudiantes.
The purpose of this research is to conduct a literature review on academic engagement among university students. Following the PRISMA model, a literature analysis was performed involving article collection, selection, critical evaluation, and data synthesis. A total of 22 articles were retrieved from various countries, written in Spanish and English, sourced from scientific databases such as Mendeley, Refseek, Erick, and SpringerLink. Unreliable and pre-2019 studies were excluded. The review identified vigor, dedication, and absorption as the most commonly used dimensions to assess academic engagement, with implications for both academic and professional environments. Various assessment instruments exist, and interest in the topic is reflected in increased scientific publications in 2022 and 2023, with greater female participation. In conclusion, academic commitment correlates with achieving students' goals and expectations. Future research should further explore this topic across diverse cultural contexts. The study's practical implications include integrating updated information to inform the development of educational policies that prioritize academic engagement in the learning-teaching process, crucial for comprehensive student education.
