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Valladolid, España
La investigación tuvo como objetivo identificar estrategias para promover la animación a la lectura en una biblioteca de verano ubicada en un entorno informal de la provincia de Segovia. Empleando un enfoque cualitativo de investigación-acción durante los meses de julio y agosto, la monitora responsable elaboró una propuesta didáctica en continuo cambio. Los datos se recopilaron mediante observación participante y entrevistas, y se analizaron mediante categorización y criterios de rigor científico. La propuesta integró libros ilustrados de no ficción con rutinas de pensamiento, fomentando el hábito de lectura y la comprensión crítica. La adaptabilidad al contexto y los ciclos de reflexión-acción resultaron cruciales para el éxito del estudio. Los resultados respaldan la eficacia de la propuesta para promover la lectura durante el verano en una biblioteca. En conclusión, la metodología de aprendizaje basado en el pensamiento (TBL) reveló como una herramienta eficaz para alcanzar el objetivo de la investigación y fomentar la animación a la lectura en dicho entorno.
The research aimed to identify strategies to promote reading engagement in a summer library located in an informal setting in the province of Segovia. Employing a qualitative action research approach during the months of July and August, the responsible teacher developed a continuously evolving didactic proposal. Data were collected through participant observation and interviews and analyzed using categorization and criteria of scientific rigor. The proposal integrated illustrated non-fiction books with thinking routines, fostering reading habits and critical comprehension. Adaptability to the context and cycles of reflection-action were crucial aspects for the study's success. The results support the effectiveness of the proposal in promoting reading during the summer in a library. In conclusion, the thinking-based learning (TBL) methodology proved to be an effective tool for achieving the research objective and promoting reading engagement in this environment.
A pesquisa teve como objetivo identificar estratégias para promover a animação à leitura em uma biblioteca de verão localizada em um ambiente informal da província de Segóvia. Utilizando uma abordagem qualitativa de pesquisa-ação durante os meses de julho e agosto, a professora responsável elaborou uma proposta didática em constante evolução. Os dados foram coletados por meio de observação participante e entrevistas, e foram analisados por categorização e critérios de rigor científico. A proposta integrou livros ilustrados de não ficção com rotinas de pensamento, incentivando o hábito de leitura e a compreensão crítica. A adaptabilidade ao contexto e os ciclos de reflexão-ação foram cruciais para o sucesso do estudo. Os resultados apoiam a eficácia da proposta para promover a leitura durante o verão em uma biblioteca. Em conclusão, a metodologia de aprendizagem baseada no pensamento (TBL) revelou-se uma ferramenta eficaz para alcançar o objetivo da pesquisa e promover o engajamento com a leitura nesse ambiente.
