Acceso usuarios
José Antonio Franco Rico, Brenda Itzel Carrillo Barragan, Patricia Atzimba Espinosa Alarcón
Ante el notorio incremento de la producción de la información y su disponibilidad, el acceso a fuentes electrónicas de información exige el desarrollo de habilidades informativas. En el área médica existe interés en el aprendizaje relacionado a la búsqueda y selección de información, especialmente durante la formación profesional. El objetivo de esta investigación fue evaluar el efecto del Taller de Alfabetización Informacional (T-ALFIN), mediante un cuasiexperimento de dos mediciones, con un grupo natural de médicos residentes de segundo año de pediatría. Para evaluar se elaboró y validó el “Cuestionario de la Competencia de Acceso a la Información”, de cuatro secciones. El Taller se realizó en tres sesiones de 60 minutos y una de 120 minutos. La confiabilidad de la sección 3 del cuestionario fue de 0.90 y de la sección 4 fue de 0.60. Las calificaciones de los médicos residentes al terminar el Taller fueron superiores a las iniciales (sección 3 p=0.01 y sección 4 p=0.05). El Taller tuvo un efecto favorable en la alfabetización informacional de los médicos residentes.
Diante do aumento notável na produção de informações e sua disponibilidade, o acesso a fontes eletrônicas de informação exige o desenvolvimento de habilidades informativas. Na área médica, há interesse no aprendizado para buscar e selecionar informações, especialmente durante a formação profissional. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o efeito do Workshop de Alfabetização Informacional, por meio de um quase-experimento com duas medições, com um grupo natural de médicos residentes do segundo ano de pediatria. Para avaliação, um questionário de Competência de Acesso à Informação foi elaborado e validado, com quatro seções. O Workshop foi realizado em três sessões de 60 minutos e uma de 120 minutos. A confiabilidade da terceira seção do questionário foi de 0,90 e da quarta seção foi de 0,60. As pontuações dos médicos residentes ao final do Workshop foram superiores às iniciais (seção 3 p = 0,01 e seção 4 p = 0,05). O Workshop teve um efeito positivo na alfabetização informacional dos médicos residentes.
In the face of the conspicuous increase in information generation and availability, access to electronic sources demands specific skills. The medical sphere is not exempt from a genuine interest in learning to research and select information, particularly during professional training phases. This report aimed to evaluate the effect of an Information Literacy Workshop through a two measurement quasi-experimental study carried out among a natural group of second-year resident pediatricians. A 4-section “Information Access Competence Questionnaire” was prepared and validated for this assessment. The Workshop consisted of three sessions of 60 minutes and a fourth one of 120 minutes. Section 3 reported a reliability of 0.90, while section 4 reported 0.60. Final grades were superior to initial grades (section 3 p=0.01, section 4 p=0.05). The Workshop had a favorable effect on resident physicians’ information literacy.
