Acceso usuarios
Paolo Scotton
, Ángel Pascual Martín
El presente artículo estudia la evolución del concepto de compromiso social por parte de la juventud universitaria a partir del debate sucesivo a la II Guerra Mundial hasta la actualidad. En particular, el texto analiza, en perspectiva internacional e intergeneracional, algunas de las principales aportaciones teóricas que han contribuido a la definición de la misión social de la educación superior. Lo hace tomando como punto de partida el momento en el que se consolidan, desde el punto de vista histórico y político, los dos fenómenos de universalización e internacionalización de la Universidad. De esta forma, a través de un análisis histórico-crítico de las diferentes definiciones y reflexiones acerca del compromiso social del estudiantado universitario, el artículo pone en cuestión el actual paradigma de la tercera misión universitaria, la cual, cada vez más, se concibe únicamente como una forma de responsabilidad para con la consecución de una Universidad más sostenible.
El present article estudia l'evolució del concepte de compromís social per part de la joventut universitària a partir del debat successiu a la II Guerra Mundial fins a l'actualitat. En particular, el text analitza, en perspectiva internacional i intergeneracional, algunes de les principals aportacions teòriques que han contribuït a la definició de la missió social de l'educació superior. Ho fa prenent com a punt de partida el moment en el qual es consoliden, des del punt de vista històric i polític, els dos fenòmens d'universalització i internacionalització de la Universitat. D'aquesta forma, a través d'una anàlisi històrica-crític de les diferents definicions i reflexions sobre el compromís social de l'estudiantat universitari, l'article posa en qüestió l'actual paradigma de la tercera missió universitària, la qual, cada vegada més, es concep únicament com una forma de responsabilitat envers la consecució d'una Universitat més sostenible.
This article studies the evolution of the concept of social commitment on the part of university youth from the post-World War II debate to the present day. In particular, it analyses, from an international and intergenerational perspective, some of the main theoretical contributions that have marked the definition of the social mission of higher education. It does so by taking as a starting point of the study the moment in which the two phenomena of universalization and internationalization of the University started to consolidate, both from a historical and political point of view. Thus, through a historical-critical analysis of the different definitions and reflections on the social commitment of university students, the article questions the current paradigm of the third university mission. A paradigm that is increasingly conceived as an overall commitment toward the achievement of a more sustainable University.
