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Antônia Débora das Neves Matos, Renata Maria Otoch Bezerra, Christianne Silveira Fonteles, Jéssica Rodrigues Dantas, Charles Klemz
El tema de la investigación es la educación especial y la educación inclusiva. Para lograr este objetivo, fue necesario mapear la construcción de la educación especial y la educación inclusiva en Brasil. El uso de la unificación de conceptos se ve cuando, en realidad, son dos aspectos diferentes, pero que trabajan juntos: la educación inclusiva busca integrar a los estudiantes con necesidades especiales en las escuelas regulares, promoviendo su participación en el entorno escolar común. En cambio, la educación especial es una modalidad específica que ofrece apoyo especializado para satisfacer las necesidades de estos estudiantes. Ante esto, el artículo destaca inicialmente la historia de las personas con discapacidad en Brasil para luego abordar la educación inclusiva y la educación especializada. Al final se observó la importancia de la colaboración entre diferentes profesionales de la educación. Pero, para lograrlo, los docentes y las escuelas deben estar en sintonía con sus objetivos y deberes y también es necesario considerar la formación para la enseñanza, de modo que se pueda construir un diálogo en torno al tema.
The theme of the research is special education and inclusive education. To achieve this goal, it was necessary to map the construction of special education and inclusive education in Brazil. It is clear that the concepts are being unified when, in fact, they are two different approaches that work together: inclusive education seeks to integrate students with special needs into regular schools, promoting their participation in the regular school environment. In contrast, special education is a specific modality that offers specialized support to meet the needs of these students. In view of this, the article initially highlights the history of people with disabilities in Brazil and then addresses inclusive education and specialized education. At the end, the importance of collaboration between different education professionals was noted. However, for this to happen, teachers and schools need to be in tune with their goals and responsibilities, and teacher training also needs to be considered in order to build a dialogue around the topic.
O tema da pesquisa é a educação especial e a educação inclusiva. Para atingir tal objetivo, foi necessário mapear a construção da educação especial e da educação inclusiva no Brasil. Verifica-se a utilização da unificação dos conceitos quando, na verdade, são duas vertentes diferentes, mas que trabalham em conjunto: a educação inclusiva busca integrar alunos com necessidades especiais em escolas regulares, promovendo sua participação no ambiente escolar comum. Em contraste, a educação especial é uma modalidade específica que oferece suporte especializado para atender às necessidades desses alunos. Diante disso, o artigo destaca, inicialmente, a história das pessoas com deficiência no Brasil para, em seguida, tratar da educação inclusiva e da educação especializada. Ao final foi observada a importância da colaboração entre diferentes profissionais da educação. Mas, para isso, professores e escolas precisam estar em sintonia de objetivos e deveres e a formação para a docência também precisa ser considerada, para que se construa um diálogo em torno do tema.
