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Anysmeire Silva Santos, Marlene Rodrigues, Sara Manoela Marques Vitaliano
Considerando la evolución de la Educación Inclusiva en Brasil y sus transformaciones legislativas a lo largo del tiempo, así como los hitos y desafíos enfrentados, este artículo tiene como objetivo investigar el impacto de las Salas de Recursos Multifuncionales (SRM) en la educación brasileña, como parte de la política de Educación Inclusiva. en el país, destacando el aporte de estos espacios a la inclusión y el acceso a una educación de calidad. La investigación se basó en revisiones bibliográficas y documentales, que permitieron un análisis crítico de las políticas y prácticas educativas inclusivas, desde los primeros marcos legales hasta iniciativas recientes como la SRM. Como resultado, podemos ver que, a pesar de los avances legales, la implementación efectiva de la inclusión enfrenta desafíos complejos, especialmente en lo que respecta a la formación docente, la adaptación de los entornos educativos y el cambio de mentalidad no sólo en la escuela, sino también en la sociedad. Se concluye que las inversiones continuas en la formación docente y en la adaptación de los entornos escolares son fundamentales para promover una inclusión genuina y garantizar una educación de calidad a los estudiantes desde la perspectiva de la Educación Inclusiva.
Considerando a evolução da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva no Brasil e suas transformações legislativas ao longo do tempo, bem como os marcos e os desafios enfrentados, este artigo tem por objetivo identificar o impacto das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) na educação brasileira, como parte da política de Educação Inclusiva do país, destacando a contribuição desses espaços para a inclusão e o acesso à educação de qualidade. A pesquisa baseou-se em revisões bibliográficas e documentais, o que permitiu uma análise crítica das políticas e práticas educacionais inclusivas, desde os primeiros marcos legais até iniciativas recentes, como as SRM. Como resultados, podemos verificar que, apesar dos avanços legais, a implementação efetiva da inclusão enfrenta desafios complexos, sobretudo quanto ao prejuízo causado pelo fechamento das SMR nas escolas estaduais em Rondônia. Acrescentam-se, ainda, a questão da formação de professores, a falta de adaptação dos ambientes educacionais e a necessidade de mudança de mentalidade não apenas escolar, mas também social. Concluímos que investimentos contínuos para o pleno funcionamento das SRM, bem como para a formação docente e adaptação dos ambientes escolares são essenciais para promover uma inclusão genuína e garantir educação de qualidade para os alunos na perspectiva da Educação Inclusiva.
Considering the evolution of Inclusive Education in Brazil and its legislative transformations over time, as well as the milestones and challenges faced, this paper aims to investigate the impact of Multifunctional Resource Rooms (MRR) on Brazilian education, as part of the policy of Inclusive Education in the country, highlighting the contribution of these spaces to inclusion and access to quality education. The research was based on bibliographic and documentary reviews, which allowed a critical analysis of inclusive educational policies and practices, from the first legal frameworks to recent initiatives such as MRR. As a result, we can see that, despite legal advances, the effective implementation of inclusion faces complex challenges, especially with regard to teacher training, the adaptation of educational environments and the change of mentality not only at school, but also at society. It is concluded that continuous investments in teacher training and in the adaptation of school environments are essential to promote genuine inclusion and guarantee quality education for students from the perspective of Inclusive Education.
