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Luis Fernando Sierra Blanco
¿En qué consistiría una filosofía de la universidad? ¿Cómo esbozar el modo en que ésta puede proceder? ¿Qué puede decir hoy la filosofía para quienes trabajan en esta institución? Para responder estas preguntas se propone revisar algunos de los textos en los que el pensador de origen argelino habla de manera directa sobre la universidad: Las pupilas de la Universidad, La Universidad sin condición y Cátedra vacante: censura, maestría y magistralidad. Los tres textos fueron escritos para ser leídos en público como lecciones inaugurales o conferencias. La tesis de este artículo es que una filosofía de la universidad debe asumir que esta institución es el lugar en el que todo debe ser cuestionado y debe reflexionar críticamente sobre las metáforas que se usan para referirse a su razón de ser, su esencia y fundamento. Para desarrollar la idea central el artículo se organiza en cuatro partes: primero, se revisa el modo de proceder y las preocupaciones generales, a partir de la relación que se puede establecer con elementos de dos textos de Martin Heidegger; segundo, se examina las metáforas sobre la visión y la luz; tercero, se reflexionará sobre la destinación y razón de ser de la universidad; por último, se tratará la pregunta ¿quiénes somos nosotros en esta corporación de profesores y alumnos?
What would a University Philosophy consist of? How to outline the way in which this can proceed? What can philosophy say today for those who work in this institution? To answer these questions, it is proposed to review some of the texts in which the thinker of Algerian origin speaks, directly, about the university: The Pupils of the University, The University without Condition and Vacant Chair: Censorship, Mastery, Magisteriality. All three texts were written to be read in public as inaugural lectures or lectures. The thesis of this article is that a Philosophy of the University must assume that this institution is the place in which everything must be questioned and must critically reflect on the metaphors that are used to refer to its reason for being, its essence and foundation. To develop the central idea, the article is ordered in four parts: first, the procedure and general concerns are reviewed, based on the relationship that can be established with elements of two texts by Martin Heidegger; second, metaphors about vision and light are examined; third, we reflect on the destination and reason for being of the university; Finally, the question will be addressed: who are we in this corporation of teachers and students?
