Construcción de unidades didácticas y aprendizaje cooperativo.: Cómo llevar las competencias a la realidad del aula

• Carlos Monge López ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Qurriculum: Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa, ISSN 1130-5371, Nº 37, 2024, págs. 75-76
• Idioma: español
• DOI: 10.25145/j.qurricul.2024.37.05

• Es reseña de:

  • Construcción de unidades didácticas y aprendizaje cooperativo. Cómo llevar las competencias a la realidad del aula

    María Concepción Martínez Vírseda, Andrés Negro Moncayo, Juan Carlos Torrego, José Javier Vicente Hormigos

    Universidad de Alcalá, 2023

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• Resumen

  • El aprendizaje cooperativo implica una contribución sustancial al desarrollo de una serie de competencias socioemocionales y cívicas. Desde hace años se viene escribiendo mucho sobre los beneficios que implica el aprendizaje cooperativo para el alumnado, para el clima de aula y, en general, para la organización escolar en su conjunto.

    Pero, a pesar de su importancia, el diseño, desarrollo y evaluación de prácticas de aprendizaje cooperativo resulta complejo y requiere una serie de destrezas y actitudes necesarias por parte del profesorado.